大语文时代,这样让孩子学诗词省力100倍

去年，曾带着孩子去济南探亲，顺便游览了大明湖。虽然时值冬日，大明湖有些清冷，但也不失清雅明丽。

突然，孩子问我：“妈妈，济南的名人应该很多吧？”

我有些愣神：“怎么这么说？”

孩子挺直了脖颈，很自信地说：“此亭古，济南名士多！这可是杜甫说的！”

当年年轻的杜甫陪李邕宴游大明湖，赋诗一首，名为《陪李北海宴历下亭》，其中的“海右此亭古，济南名士多”被人广为传诵。

身为老母亲的我，被孩子随口朗诵的一句古诗惊艳到了，心里当然喜不自胜！

是啊！诗词里有祖国的名山大川，有浩瀚的历史文化，如果沿着诗人的足迹走一走，你会发现，从烟波浩渺的东海，到白雪皑皑的天山，从繁华喧嚣的长安城，到杳无人烟的西疆大漠，每一处，都能在古诗词中寻觅到踪影——

“巴山夜雨涨秋池”，巴山为何那么多夜雨，和当地的地理环境有何关系？庐山什么样的地貌气候，造就了李白笔下“银河落九天”的瀑布奇观？岭南的瘴气、酷暑让流放到此的人们万分苦楚，而这里的水果物产也让“吃货文豪”苦中作乐；你还知道吗，“白日登山望烽火，黄昏饮马傍交河”中的新疆“交河故城”已经保存两千多年，至今还相对完整……

当孩子带着疑问，读懂这些诗词，探寻诗词背后的地理风貌、风土人情、民俗文化……无论是学诗词还是学地理，都会变得轻而易举。

今天就带来的这套《跟着古诗词学地理（便携版）》（共4册），就很创意地将古诗词与地理串联起来，用地理作为背景介绍诗词，用古诗词作为线索串联地理特征、文化遗产、社会发展……构成一部藏在古诗词里的中国地理！

比如，像陆游的“僵卧孤村不自哀、尚思为国戍轮台”，岑参的”轮台东门送君去，去时雪满天山路“等等都提到过“轮台”。

为何要戍守“轮台”？这是一个地名吗？具体在哪里？无论是课本，还是普通的诗词书，注释里也只有浅浅的一句话。

而打开这套书的“轮台，梦中也要戍守”这一篇章，你会发现，原来轮台的地理位置、奇异美景、传说故事等被描述得异常详细：从汉武帝的“轮台罪己诏”，到三垅沙雅丹的流动沙丘，再到塔里木河、金钥匙的民间传说，一应俱全。

这样读下来，那些背诵许久仍旧磕磕巴巴、一知半解的诗词一下子清晰了！

整套书的脉络很清晰：以古诗词切入东北、东南、中原、西南等十二大地理区域，从大区域到细分地点，由大到小，层层精解，搭建完整的地理区域框架。

（部分目录）

比如，讲到江南，从杜牧的《江南春》，到杜甫的《绝句》，再到杜牧的《寄扬州韩绰判官》，张继的《枫桥夜泊》，王湾的《次北固山下》……

诗词中带出了多元立体的江南景色，还将江南特有的地理特点、地方文化渗透于细节描述中：跟着隋炀帝去扬州赏一赏那盛名在外的琼花；尝一尝连乾隆皇帝都赞不绝口的三丁包；了解下寒山寺的建筑、和合二仙；想一想为什么古人要烟花三月下扬州等等。

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